在考研復(fù)習(xí)中，英語經(jīng)常是我們一大障礙。那英語如何備考呢？有的小伙伴找到了自己的學(xué)習(xí)方法，而有的小伙伴還是沒有找到學(xué)習(xí)方法。來我們看看任燕翔老師面對(duì)這個(gè)問題“如何提高考研英語閱讀理解？”如何解答。

英語復(fù)習(xí)的特殊性

　　大部分學(xué)生其實(shí)不是英語專業(yè)出身，我們和英語專業(yè)的人還是有一點(diǎn)隔膜的。

　　當(dāng)時(shí)我用詞根詞綴記憶法的時(shí)候，恨不得拍死那個(gè)老師，憑什么這么變?后來我明白了，因?yàn)橛⒄Z專業(yè)的人要學(xué)詞源學(xué)，所以他們覺得理所當(dāng)然。

　　我們和他們其實(shí)是有隔閡的。我想做隔閡的橋梁，我的英語是卓越級(jí)別的，但是我又是非專業(yè)出身，所以我對(duì)你們所受的苦感同身受。

　　英語學(xué)習(xí)不是科學(xué)的學(xué)習(xí)，不能按照自然科學(xué)或者社會(huì)科學(xué)的復(fù)習(xí)方法學(xué)習(xí)英語。

　　自然科學(xué)可以切割，今天我看這一塊，明天我看那塊，然后最后把它合在一起就好了，而且自然科學(xué)的飽和時(shí)間點(diǎn)有可能是五六個(gè)小時(shí)。

　　但是英語是語言習(xí)得性科目，非常特殊。不能嚴(yán)格按照詞匯句子閱讀寫作來分割任務(wù)，那是你想象出來的。

　　你有沒有回憶過你小學(xué)怎么學(xué)語文?它是拼音生字生詞句子還有篇章合在一起的教學(xué)的。

　　因?yàn)檎Z言習(xí)得沒法進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分，綜合性很強(qiáng)。沒有哪一天你說你詞匯一點(diǎn)都不用看，那詞匯一定會(huì)死給你看。

　　到臨考前我們還要背詞匯，因?yàn)橛幸恍┰~你背了會(huì)遺忘，或者是熟詞生意，詞匯的復(fù)習(xí)是貫穿始終的。句子也是這樣，閱讀也是這樣。

　　01

　　語言習(xí)得永遠(yuǎn)是延續(xù)性的。沒有說這塊東西結(jié)束了，不用弄了。

　　這就是為什么許多工科男生前半段英語復(fù)習(xí)花那么多精力，好像也不大長(zhǎng)進(jìn)的原因。等到了10月份專業(yè)課上來了，政治也上來了，英語就直接背一下模板上考場(chǎng)，前重后輕。

　　如果是數(shù)學(xué)，完全可以這么干。數(shù)學(xué)前期花精力把高數(shù)趕緊給我弄完，然后開始線性代數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)，完全可以的，因?yàn)樗鼘儆谧匀豢茖W(xué)。

　　政治也可以這么干。政治前期主要是馬原，中期主要是毛中特。

　　英語是持續(xù)的投入，每一個(gè)階段都要投入，但是你不能前一個(gè)階段花的時(shí)間太多太重，后面什么都不管，因?yàn)檎Z言習(xí)得有單日飽和時(shí)間點(diǎn)。

　　你回憶一下你高中里面有沒有一整天都刷語文題目的?從來沒有。

　　你憑什么覺得現(xiàn)在學(xué)英語就可以一天到晚都背單詞?一天的單日飽和時(shí)間大概是三個(gè)小時(shí)，少的學(xué)生只有2.5個(gè)小時(shí)，甚至兩個(gè)小時(shí)。

　　超過三個(gè)小時(shí)全是浪費(fèi)表情，我今天把話撂在這。

　　不管你有多努力，多認(rèn)真，那個(gè)時(shí)間是無效的。你把其他時(shí)間給你的專業(yè)課和數(shù)學(xué)比給英語好的多。

　　02

　　第二個(gè)，語言習(xí)得他有持續(xù)性、綜合性和同步性。

　　持續(xù)性我剛剛講過了，從頭到尾都要持續(xù)地提供能量。

　　我有個(gè)助理，第一年英語考81分，第二年英語考53分。

　　他前年沒怎么準(zhǔn)備英語，但他準(zhǔn)備了其他英語考試。所以那一年他是有準(zhǔn)備的，只不過它沒有專門為考研英語來準(zhǔn)備。而今年他是真的裸考。

　　你看英語底子這么好的一個(gè)人，一年荒廢，他們從81分掉到53分，更何況你們這樣的人，英語底子還不好，沒有持續(xù)的投入，那他最后一定會(huì)死給你看。

　　英語是學(xué)了沒有太大長(zhǎng)進(jìn)，不學(xué)立馬死給你看。

　　所以持續(xù)性要有。詞匯的背誦一定要和閱讀相結(jié)合。我們有的學(xué)生詞匯單獨(dú)背，背完之后單獨(dú)弄句子，句子弄完了單獨(dú)弄閱讀，沒有把它綜合性體現(xiàn)出來。

　　什么叫綜合性?詞匯背誦和閱讀永遠(yuǎn)是合在一起的。你如果只背詞匯，那叫機(jī)械式的記憶，需要七遍到八遍以上才能形成有效，而如果機(jī)械性和閱讀的理解性記憶和在一起，就能形成非常深刻的有效記憶。

　　03

　　最后一個(gè)它的同步性。什么叫同步性?

　　你要有學(xué)習(xí)伙伴，特別是那些英語思維習(xí)慣跟你不大一樣的。如果是工科的，你看看能不能找一個(gè)人文社科的學(xué)生跟你一起學(xué)英語，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀理解的方式他都跟你不一樣。

　　我當(dāng)時(shí)深有體會(huì)，我輔導(dǎo)一個(gè)小姑娘。這小姑娘是華中科技大學(xué)武昌分校，我覺得我講得很清楚了。結(jié)果他最后做出來的閱讀理解鬼斧神工，該選的選，不選能選上。

　　我就很奇怪，我覺得他單詞也背了，為什么最后雞同鴨講，我甚至覺得我們倆用的東西不一樣。后來發(fā)現(xiàn)他閱讀理解是逐字逐句的去讀的，她拿到一句話是把這句話里面所有的生詞全翻譯成中文，然后組合成一個(gè)句子。

　　要了親命了，你那不叫英語閱讀理解，你叫翻譯成中文。中文閱讀理解主要是看比對(duì)，而英語的閱讀理解主要是看邏輯，而英語的閱讀理解，最后的答案和原文有可能根本不一樣，但是邏輯是一樣的，你把它翻譯成中文，不把邏輯給翻沒了嗎?

　　所以不同專業(yè)的學(xué)生，其實(shí)閱讀理解的方式是完全不一樣的。

　　我覺得沒有一個(gè)統(tǒng)一的閱讀理解的方法，它差異性很大。

　　不要自己埋頭苦干。英語埋頭苦干最后給你的是一個(gè)surprise，不是驚喜，而是驚嚇。

　　閱讀理解，你讀一句，他讀一句，你看看你們倆有沒有差異。這個(gè)差異性是蠻明顯的，因?yàn)椴煌膶W(xué)科背景，不同的思維習(xí)慣。

　　04

　　作文不能扭轉(zhuǎn)乾坤。我們有些學(xué)生覺得閱讀也就這樣了，想要靠作文去扭轉(zhuǎn)乾坤。

　　我告訴你整個(gè)英語學(xué)習(xí)當(dāng)中可控性最高的是閱讀。寫作它具有不可控性。

　　因?yàn)閷懽鞑幌裾尾牲c(diǎn)得分，你有這些得分點(diǎn)，評(píng)分基本上尺度是不變的。而英語作文不是這樣的，一上來看你寫的這幾句話，然后閱卷閱了3000多份試卷，還是這句話，這樣一來評(píng)價(jià)差距會(huì)非常的大。

　　這也是為什么很多學(xué)生覺得自己作文寫得很像那么回事，最后一拿到成績(jī)要死，

　　前面很多人的句式句法跟你非常的接近，閱卷閱到你這張的時(shí)候，這個(gè)老師都快吐了。有人說老師，我背一些新式的，也沒有用!

　　你以為他在評(píng)閱作文的時(shí)候是看你幾個(gè)華麗的句子和表達(dá)嗎?他注重的是連貫性，而我們的學(xué)生經(jīng)常是一句話寫得像莎士比亞，第二句話像小學(xué)生作文。

　　作文評(píng)分是木桶原則。閱卷的老師一看你莎士比亞的句子：抄的背的?？吹侥阈W(xué)生作文露餡了，最后按你小學(xué)生作文給你去評(píng)分，而不是按這兩者的平均值。

　　所以如果你的作文想要獲得中等以上的分?jǐn)?shù)，要先把自己的小學(xué)生作文的部分給我去掉，而不是想著在自己小學(xué)生作文上面貼上莎士比亞的金箔，沒用，人家英語專業(yè)出身，一眼就能看出來你是什么貨色。

　　所以，不要把身家性命放在寫作上。寫作不可能扭轉(zhuǎn)乾坤，真正決定你命運(yùn)的永遠(yuǎn)是閱讀。閱讀是可控的，閱讀拿下了，一招鮮吃遍天，作文哪怕出現(xiàn)一些閃失，不影響全局。

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