考研政治必考馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治這幾塊，其中大綱中的刪改章節(jié)一定要加強(qiáng)記憶，考綱增加部分更是要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。今天陜西文都考研總部小編給大家整理了關(guān)于考研政治蔣中挺每日測(cè)試：四大主場(chǎng)外交的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注陜西文都考研，獲取更多考研咨詢。陜西文都考研總部將及時(shí)為大家梳理有關(guān)考研政策動(dòng)態(tài)的相關(guān)信息，以下是正文內(nèi)容，祝各位考研成功。

　　☆創(chuàng)新

　　創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。

　　發(fā)展動(dòng)力決定發(fā)展速度、效能、可持續(xù)性。堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，是應(yīng)對(duì)發(fā)展環(huán)境變化、增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力、把握發(fā)展主動(dòng)權(quán)，更好引領(lǐng)新常態(tài)的根本之策。對(duì)我國(guó)這么大體量的經(jīng)濟(jì)體來(lái)講，如果動(dòng)力問題解決不好，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展是難以做到的。抓住了創(chuàng)新，就抓住了牽動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的關(guān)鍵。堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，就是把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

　　加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，要強(qiáng)化現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。

　　深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，努力實(shí)現(xiàn)到2035年躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列的目標(biāo)。加強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，強(qiáng)化戰(zhàn)略科技力量，推動(dòng)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展。強(qiáng)化基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和戰(zhàn)略科技力量，推動(dòng)重大科技創(chuàng)新取得新進(jìn)展。建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，提升大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新水平。實(shí)行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，培養(yǎng)和造就一大批具有國(guó)際水平的人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

　　【今日測(cè)試】

　　(單選題）1．生活中人們常常使用“眼見為實(shí)”，對(duì)“眼見為實(shí)”的哲學(xué)評(píng)價(jià)正確的是()

　　A.它肯定感性認(rèn)識(shí)的正確性

　　B.它是人們長(zhǎng)期積累的正確的間接經(jīng)驗(yàn)

　　C.它證明了凡是對(duì)客觀事物的反映即是真理

　　D.它否認(rèn)了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

　　(多選題)2．對(duì)于同一棵大樹，在木匠的眼中是木材，畫家看到的是色彩和色調(diào)，植物學(xué)家看到的是它的形態(tài)特征，這是由于()

　　A. 人的感覺受理性指導(dǎo)

　　B. 人的認(rèn)識(shí)具有能動(dòng)性

　　C. 理性認(rèn)識(shí)是感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

　　D. 已有的認(rèn)識(shí)影響感覺活動(dòng)

　　1.【答案】D

　　本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。“眼見為實(shí)”是人們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)生活中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，雖有一定的實(shí)踐意義，但也有很大的片面性。如果以“眼見為實(shí)”作為觀察問題的惟一準(zhǔn)則，迷信感官，缺少理性思維，就會(huì)在社會(huì)實(shí)踐中犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。親眼所見的，有些是對(duì)客觀事實(shí)的真實(shí)反映，有些則是不符合客觀事實(shí)的虛假反映。因此，“凡是對(duì)客觀事物的反映即是真理”的觀點(diǎn)顯然混淆了真理同人的一般認(rèn)識(shí)的區(qū)別。這就要求我們?cè)趯?shí)踐中必須用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度加以分析，必須經(jīng)由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)、再由理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)，才能判斷真假，得到對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)。“眼見為實(shí)”顯然夸大了感覺在認(rèn)識(shí)中的作用，將感覺與事實(shí)相混淆，把親眼所見等同于客觀事實(shí)，取代實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，在理論上容易導(dǎo)致主觀唯心論，在實(shí)際生活中容易產(chǎn)生荒謬的判斷。因此，本題的正確答案是D選項(xiàng)。

　　2.【答案】ABD

　　【解析】本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)的能動(dòng)性和和認(rèn)識(shí)的辯證發(fā)展過程。在實(shí)踐基礎(chǔ)上的主體對(duì)客體的反映是一個(gè)復(fù)雜的過程。感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)過程中的兩個(gè)不同階段，一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)過程是由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐的過程，這是認(rèn)識(shí)過程中的兩次能動(dòng)性的飛躍。雖然感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)在內(nèi)容和形式上都有質(zhì)的區(qū)別，但兩者又存在著聯(lián)系。首先，從認(rèn)識(shí)的辯證過程來(lái)看：感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，理性認(rèn)識(shí)依賴于感性認(rèn)識(shí)；同時(shí)，感性認(rèn)識(shí)有待于發(fā)展成為理性認(rèn)識(shí)，感性認(rèn)識(shí)也依賴于理性認(rèn)識(shí)。C項(xiàng)顛倒了認(rèn)識(shí)的辯證過程，因而是錯(cuò)誤的。其次，從兩者的辯證關(guān)系來(lái)看：感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)是相互包含、相互滲透的。一方面，人的感性認(rèn)識(shí)中包含有理性認(rèn)識(shí)的因素，它是在理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下的獲得感性認(rèn)識(shí)；另一方面，人的理性認(rèn)識(shí)中滲透著感性認(rèn)識(shí)的成分。離開感性的純粹的理性，離開理性的純粹感性，在實(shí)際生活中都是不存在的，二者辯證統(tǒng)一的基礎(chǔ)是實(shí)踐。人的認(rèn)識(shí)具有的能動(dòng)性在這個(gè)題目中具有突出的意義。主體和客體的認(rèn)識(shí)關(guān)系，首先表現(xiàn)為主體對(duì)客體的選擇，木匠、畫家和植物學(xué)家在觀察大樹之前，各自有著不同的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，正是這些經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)影響著他們對(duì)大樹的觀察和感受，因而他們對(duì)客體信息的選擇表現(xiàn)出差異。本題的正確答案是ABD選項(xiàng)。

　　 上面就是給大家整理的考研政治蔣中挺每日測(cè)試：四大主場(chǎng)外交的相關(guān)內(nèi)容，如有更多疑問，請(qǐng)及時(shí)咨詢?cè)诰€老師。

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